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蒋庄矿区学校初中政史地教研组

教研活动简报

           第3期 2025年5月7日

根据学校和教科室工作安排，为更好开展本学期的教研活动工作，初中政史地教研组全体成员教师4月7日3点半，在化学准备室会召开了本学期第三次教研活动。

活动开始前，我们组老师对本次期中教学质量检测中反映出来的问题进行分析和讨论：

一.各学科考试分析：

1. 道法学科试卷特点：紧扣时政热点（如两会精神、未成年人保护案例）； 

 主观题占比高，典型问题：知识层面：学生对“公民基本权利”与“义务”的区分模糊，案例分析中混淆概念；能力层面：材料题答题缺乏逻辑性，答案组织松散，未结合材料多角度分析；典型错题：例题：结合某“网络暴力”案例，分析公民应如何行使权利。错误：学生仅回答“不得侵犯他人权利”，未联系“权利界限”“法治意识”等知识点。改进方向，加强易混概念对比教学，强化材料题“三步法”训练（审题→提取关键词→分点作答）；引入社会热点辩论活动，提升思辨能力。 

2. 历史学科 ：注重时空线索（如中国近代史时间轴排序题）；考察历史解释能力（如评价改革开放的影响）。典型问题：知识层面：部分学生对重要历史事件的时间节点记忆混乱；能力层面：材料论述题缺乏史实支撑，结论空泛。典型错题：例题：结合史料分析“抗日战争胜利的意义”。错误：学生仅回答“增强了民族自信心”，未提及“国际地位提升”“统一战线作用”等维度。改进方向：利用时间轴、思维导图强化时序记忆：增加史料实证训练（如结合文献、图片分析历史事件）；设计“历史人物访谈”角色扮演活动，增强代入感。

3.地理学科：试卷特点：突出区域综合分析（如某地区气候与农业关系）,图表题占比大（地形图、气候直方图判读）,典型问题:知识层面：学生对“季风气候成因”理解不透，答题混淆“地形”与“纬度”因素；能力层面：读图能力不足（如等高线地形图判断错误）,典型错题:例题：分析青藏地区种植青稞的有利自然条件错误：学生仅回答“日照充足”，忽略“昼夜温差大”“高寒气候适应性”等要点。改进方向：强化地图工具使用（课堂手绘简图训练）；

二、共性突出问题 

1. 学科迁移能力不足：学生难以将政治“法治思维”、历史“史料实证”、地理“区域认知”等素养综合运用。 

2. 基础知识掌握不牢：概念性错误频发（如混淆“权利”与“权力”、“地形”与“地势”）。 

3. 答题规范性欠缺：  主观题答题结构松散，缺乏术语表达。 

三、改进措施与建议 

1. 教学策略优化：政治：增加“模拟法庭”“时政评论”活动，强化法律案例分析； 历史：建立“历史事件档案库”，梳理因果联系；地理：推行“地图随身记”计划，每周完成1幅区域地理简图。 

2. 跨学科整合实践：设计联合主题学习（如“长江经济带”融合地理区位、历史变迁、政策规划）；开展“政史地知识竞赛”，鼓励学生多角度分析问题。 

3. 分层辅导计划：针对后进生：基础知识点“每日一练”；针对优生：布置开放性探究任务（如“碳中和政策的多学科分析”）

四、积极参加市局组织的各项活动

2025年5月7日