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知爱国之事 做爱国公民

一、教学目标

1. 了解国旗、国歌、国徽的历史渊源，理解其象征意义的深 层内涵；掌握维护国家标志的基本礼仪与法律规范。 2. 通过讲述英雄先烈的事迹，感悟先烈们的奉献精神；结合 烈士纪念日，理解国家纪念制度的意义，将对英雄的敬仰转化为 珍惜生活、传承精神的行动。 3. 理解“中国公民”的法律含义，明确维护祖国安全、荣誉 和利益是公民的法定义务；增强“我是中国人”的身份认同和民 族自豪感，能从身边小事践行爱国责任，理解个人与国家发展的 深层关联。

2. 二、学情分析

小学生对国旗、国歌、国徽等国家标志有初步的认识，也听 过一些英雄故事，但对其深层的历史意义、象征内涵及与公民责 任的关联缺乏系统理解；他们的抽象思维开始发展，能对具体案 例进行一定的分析和思考，情感上易被英雄事迹和国家成就触 动，更倾向于通过探究、辨析等互动性活动理解“爱国”，而非 抽象说教，需要借助历史资料、现实案例和法律常识，将国家、 公民义务等概念与生活实际相联系，以深化对个人与国家关系的 认知。

二、教学重难点

教学重点：理解国旗、国歌、国徽的历史渊源与当代价值， 掌握维护国家标志的礼仪与法律规范。区分不同类型英雄先烈的 奉献精神，铭记新中国成立的不易。明确中国公民的法律身份与 爱国义务的关联，知道爱国是公民的法定义务。 教学难点：将抽象的爱国情感转化为具体行动。理解个人行 动与国家发展的深层关联，将法律规范与爱国情感结合，形成自 觉行动。 四、教学方法

情境教学法、活动探究法、故事教学法、小组合作法、直观 演示法、体验式教学法

五、教学过程

 导入：寻中国印记，唤醒身份认知 出示图片：校园国旗、人民币上的国徽、家庭相册中“国庆 出游”的照片、课本上“中国天眼”的插图。

 【教师活动】同学们，每天走进校园，我们会看到迎风飘扬 的国旗；每周一的升旗仪式上，我们会唱响国歌……这些让你想 到了什么？你在生活中还见过哪些“中国印记”？

 【学生活动】思考并交流在生活中看到这些事物会想到中国 的原因。

【活动小结】这些“中国印记”是我们祖国文化的特有标志， 让我们激动，让我们自豪，我骄傲我是中国人。 【设计意图】从学生熟悉的生活场景切入，通过具象化的“中 国印记”，初步建立个人与国家的联结，避免爱国教育抽象化。

环节一：解码国家标志 深悟象征意义 国旗、国歌、国徽这些庄严的国家标志，是我们祖国最神圣 的“国家名片”。它们背后沉甸甸的意义值得我们细致品味。

活动 1：国旗的精神密码 国旗的精神密码就藏在设计者手稿等历史资料里，让我们走 进它，了解它。

【教师活动】展示资料并提问： “请阅读资料思考，你想到 了哪些历史场景？国旗上四颗小星尖角指向大星中心又蕴含着 哪些独特的意义？”

【学生活动】（1）小组合作梳理国旗诞生时间轴；（2）结合 历史与现实案例理解国旗上五星的寓意。

 【教师活动】出示不同对待国旗的行为图片，提问： “哪些 行为是对国旗尊重的？哪些行为并不妥当？我们应该怎么做？”

【学生活动】（1）交流讨论（2）梳理尊重国旗的行为并形 成《国旗礼仪公约书》。

 【活动小结】国旗的红色藏着先烈的热血，五星的排列藏着 团结的力量。无论是升国旗时的立正敬礼，还是日常对待国旗的 珍视，都是我们对这份精神密码的回应。

活动 2:国歌与国徽的特殊意义

【教师活动】对于国旗我们有了充分的了解，国歌和国徽也 是重要的国家标志。请你根据“活动提示”探究了解国歌和国徽 的特殊意义。 活动提示： （1）请你选择其中一个标志，结合相应的资料，了解这一 标志的含义。 （2）你在生活中的哪些场合见到过国徽、听到过国歌，你 有什么感受？ （3）在小组内交流，做好汇报准备。

 【学生活动】根据“活动提示”小组代表交流分享。

 预设一：通过查阅《中华人民共和国国徽法》及相关资料， 我了解到国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。 五星象征着中国共产党领导下的全国人民大团结；天安门是中国 人民反帝反封建的不屈斗争历史的象征，见证了新中国的诞生； 谷穗和齿轮代表着工人阶级和农民阶级，体现了我国以工农联盟 为基础的国家性质。整个国徽的设计，浓缩了我们国家的历史、 政治理念和民族精神。

 我国的国歌是《义勇军进行曲》，它创作于抗日战争时期。 这首歌旋律激昂高亢，歌词“起来！不愿做奴隶的人们！把我们 的血肉，筑成我们新的长城！” 表达了中国人民在民族危亡之际， 奋起反抗、誓死保卫祖国的坚强意志和不屈精神。它象征着中华 民族的勇气、力量和团结，提醒着我们要铭记历史，珍惜来之不 易的和平。

预设二：我在人民币、身份证、护照、国家工作人员工作证 件、北京天安门城楼、法院大楼、人民政府办公大楼等国家机关 正门上方见到过国徽。 我在升旗仪式、国际赛事上运动员夺冠、开学典礼等时候听 到过国歌。

【活动小结】《义勇军进行曲》里的每一句歌词，都是特殊 时期人民的呐喊。时至今日依然让我们心潮澎湃，这股精神让我 们也拥有了不断前进的力量。国徽不仅是中华人民共和国的标志 之一,更代表着中华人民共和国的声誉、尊严和权力。国家的标 志是神圣的，更是不容被破坏和损坏的，在日常生活中对它们的 爱护和保护是每一个中国人最基本的行为。 【设计意图】本环节打破学生对国家标志的表面认知，引导 学生深入理解这些标志是怎么来的，在现在生活中的作用以及法 律上有哪些规定。通过关联历史场景，结合日常生活，分组讨论 引发情感共鸣，最终落实到维护国家标志的具体行动上，让学生— 76 — 不仅知其然更知其所以然，将对国家标志的敬畏内化为自然而然 的行动上。

环节二：回望建国历史 致敬英雄先烈 国家的印记，不止于国旗、国徽、国歌这些显性标识里，更 藏在历史长河与英雄先辈的革命事迹中。让我们走进历史，品味 其中的家国情怀与民族精神。

活动 1：新中国知识知多少 【教师活动】同学们，关于新中国的诞生你有哪些了解呢？ 让我们来进行一个“知识竞答”吧。 （1）新中国是哪一年成立的？ （2）开国大典上，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告的 内容是什么？ （3）哪些人参加了开国大典？你还知道哪些关于开国大典 的故事？

【学生活动】 预设一：新中国成立于 1949 年。 预设二：毛泽东主席在开国大典上宣告：“中华人民共和国 中央人民政府今天成立了！” 预设三：参加开国大典的有党和国家领导人、各民主党派代 表、工人、农民、学生等各界人士。开国大典上，礼炮鸣放 28 响，象征中国共产党领导人民奋斗 28 年……

【活动小结】大家对新中国的诞生了解的可不少，作为一个 中国人，我们都很热爱自己的祖国。

活动 2:烽火记忆英雄志 【教师活动】同学们，刚刚我们重温了开国大典的荣光，而 这份荣光的起点，是 80 年前抗战英雄们用血肉之躯筑起的“民 族长城”。让我们齐聚“烽火记忆故事会”，一起讲述那些永不褪 色的英雄故事。 【学生活动】小组合作搜集资料，全班分享。

 预设一：智勇双全的少年英雄 海娃：12 岁机智送情报，助八路军获胜。 王二小：将敌人引入埋伏圈，牺牲自己保护他人。 雨来：面对诱惑与毒打，坚守秘密，机智逃生。

预设二：信仰如炬的革命烈士 刘胡兰：15 岁面对敌人威胁不屈服，毛主席题词“生的伟 大，死的光荣”。 赵一曼：为掩护战友被俘，日军酷刑逼她说出部队消息，她 始终不肯开口，为民族解放事业献身。

预设三：无名不朽的民族脊梁 山东抗日铁血锄奸救国团成员：1938 年夏天，济南热血青 年自发组建“山东抗日铁血锄奸救国团”，他们在芙蓉街设立秘 密团部。1940 年 1 月 23 日，铁血团混入济南日本剧场，投弹炸— 78 — 死炸伤日本官兵 77 人。同年 4 月 29 日，三位精通日语的铁血团 成员身着日本军服，扮作日本军人，进入济南辛庄的日军华北军 火储藏所，通过纵火和投掷手榴弹引发爆炸，事后，三勇士中二 人逃生，一人因伤被捕，后遭残杀。铁血团的成员们来自各行各 业，他们为了抗击日寇、铲除汉奸，不畏艰险，英勇献身，很多 人都没有留下姓名。

【教师活动】正是因为这些不怕牺牲、奋勇杀敌的烈士们， 才有了新中国的成立，才有了我们今天的幸福生活！我们不会忘 记他们，他们永远活在我们的心中。不仅如此，国家还将每年的 9 月 30 日设定为烈士纪念日，每到这一天，我们都要开展纪念 活动，缅怀革命先烈。你都参加过哪些活动？ 【学生活动】交流分享自己参加的缅怀先烈的活动。

【活动小结】一幅幅图片，一个个故事，让我们更加深刻认 识到，没有先烈的奉献就没有现在的幸福生活，他们的精神激励 着我们要铭记历史，热爱祖国！

【设计意图】此环节先以知识竞答的方式让学生了解新中国 成立的相关知识，结合抗战胜利 80 周年的时代背景，以英雄故 事为载体，让学生在小组讲述、感悟先烈的奉献精神，增强情感 共鸣。结合烈士纪念日进行教育，强化学生对国家纪念制度的认 知，引导树立正确的历史观与价值观，将对英雄的敬仰转化为传 承爱国精神、珍惜当下生活的行动。

 环节三：感受国家发展 践行公民责任 无数的英雄先烈用生命为我们换来了如今的幸福生活，习近 平总书记说： “一代人有一代人的长征。”在祖国的发展过程中， 一代又一代的中国人用自己的行动为祖国的蓬勃发展贡献了力 量。

 活动 1：我是中国公民 出示宪法中“公民”的相关描述： 国籍是公民身份的核心判定标准:《中华人民共和国宪法》 第三十三条明确规定：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华 人民共和国公民。 第五十四条规定：中华人民共和国公民有维护祖国的安全、 荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

【教师活动】提问：根据法律条文，我们是不是中国公民？ 作为中国公民，我们怎么样做到维护祖国安全、荣誉和利益的义 务？

【学生活动】小组讨论，全班交流。

【活动小结】爱国不仅仅是一种情感，更是公民的责任和义 务。维护国家尊严、参与国家建设是爱国行动的具体体现。

活动 2:述数中国新发展 【教师活动】七十多年来，我们的祖国以肉眼可见的速度“拔 节生长”，作为中国公民，我们十分骄傲自豪。请根据课前调查，— 80 — 小组合作讲述我们的祖国在各个领域书写的惊艳世界的中国奇 迹。 【学生活动】小组合作搜集资料，小组代表分享。

 预设一：从数据看发展 学生根据最新《政府工作报告》数据（就业、GDP、粮食产 量等），对比十年的发展数据，计算人均收入增长，结合数据和 生活实例分享自己的感受。

 预设二：从身边看发展 学生课前调查了自己家近 20 年的变化，结合调查表进行分 享。 调查内容 二十年前 现在 交通工具 住房情况 收入情况 消费情况 …… — 81 —

 预设三：从各行各业看发展 学生根据提供的资料和表格，小组合作探究并交流。 内容 辉煌成就 科技 交通 经济 医学 农业 体育 其他 （在自己最感兴 趣的一方面打√， 查找相应的资料）

【活动小结】同学们，我们的祖国飞速发展，我们每一个人 的生活也越来越好。作为中国公民，我们更要珍惜这来之不易的 幸福生活，努力学习知识，锻炼强健体魄，培养爱国情怀。将来 用自己的智慧和汗水讲好“中国故事”，为祖国的发展添砖加瓦， 让我们的家乡更美丽，让我们的祖国更强大！

 【设计意图】以“公民身份”为核心，先借宪法条文明确公 民定义与义务，引导学生理解爱国的法律内涵与责任；再通过“述 数中国新发展”活动，从数据、身边变化、行业成就多维度让学— 82 — 生感知国家发展，既深化对中国奇迹的认知，又激发珍惜幸福生 活、主动为祖国发展贡献力量的意识，实现从情感认同到责任践 行的引导。

活动 3：齐诵爱国誓言志 【教师活动】播放《我和我的祖国》音乐，带领学生朗诵诗 歌： "我是中国公民，我爱我的祖国！我愿以青春之我，建设青 春之中国！" 【活动小结】习近平总书记强调，实现中华民族伟大复兴的 中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。同学们，爱国从不是 孤帆远影，而是千万人并肩前行的壮阔征程。让我们从今天起， 把对祖国的热爱化作课堂上专注求知的眼神，化作校园里主动担 当的身影，化作未来踏入社会后坚守岗位的执着。让我们以行动 为笔，以担当为墨，一起在时代的画卷上，书写属于我们新时代 少年的赤诚与热爱！

【设计意图】通过仪式感强化爱国情感，落实课程标准中“增 强国家认同感”的要求。

 六、板书设计 我是中国人 我爱我的祖国 先辈英烈 铸民族之魂 今朝群英 筑复兴之路 自豪 立志 报国