滕州市教育资源公共服务平台

 蒋庄矿区学校初中英语教研组

教研活动简报

                 第6期              2026年4月28日

一、期中阶段性检测

  针对本次期中考试，学校进行了系统的安排，从制定详细的复习计划到周密布署安排监考到网上集中阅卷，井井有序，有条不紊。

期中评价质量分析是对半学期教学成果和学生学习状况的全面评估，旨在通过数据和表现分析，发现问题、总结经验，为后续教学改进提供依据。

（一）试卷整体概况

1. 基本信息

满分 / 时长：120 分 / 120 分钟

考试范围（2026 年 4 月）：七年级下册：Unit 1-6；八年级下册：Unit 1-5

难度系数：0.63-0.68，中等偏难，区分度良好（0.45+）

命题依据：新课标 + 枣庄中考题型，贴合滕州学情，强调基础 + 语用 + 思维

2. 试卷结构（统一模板）

听力（25 分）：5 选图、句子判断、长对话、听力填空（失分重灾区）

阅读理解（40 分）：4 篇（A/B/C 选择 + D 任务型 / 七选五）

语言运用（35 分）：完形填空、语篇填空、补全对话

书面表达（20 分）：应用文 / 话题作文（80-100 词）

3. 核心命题特点

紧扣教材，语境化强，避免纯语法记忆题

选材贴近生活（校园、环保、科技、文化），融入跨文化元素

重语篇能力：阅读 / 完形占比高，强化逻辑推理与主旨概括

对标中考：题型、分值、难度梯度与枣庄中考高度一致

（二）各题型得分与失分分析

1. 听力（得分率约 58%-62%）

得分亮点：短对话、图片匹配（简单日常交际）

失分重灾区：听力填空（第三节），得分率仅30%-35%

主要问题：单词拼写错误、弱读 / 连读辨析弱、信息抓取不准、词性混淆

长对话：细节（时间 / 地点 / 数字）易混，推理题（态度 / 意图）理解偏差

2. 阅读理解（得分率约 55%-60%）

得分亮点：A 篇（应用文）、B 篇（记叙文）细节题

主要失分：推理判断题 / 主旨大意题：易错，缺乏语篇整体把握，不会归纳标题 / 主旨

 C/D 篇：词汇障碍（超纲词约 5%、熟词生义）、长难句理解弱

任务型阅读：信息转换、词性变化、概括能力不足

3. 完形填空（得分率约 50%-55%）

文体：记叙文为主（成长、友谊、助人），夹叙夹议

主要失分：脱离语境，孤立看空，上下文逻辑理解差

词汇辨析弱（如 too/also/either、spend/take/cost）

固定搭配、时态 / 主谓一致错误

4. 语篇填空（得分率约 52%-58%）

考查：词性转换、时态、冠词、介词、代词、从句引导词

主要失分：词性辨析（名词↔动词↔形容词）、拼写错误、语境语法误用

5. 书面表达（得分率约 55%-60%）

话题：七年级（运动）、八年级（环保 / 健康）

主要问题：内容要点不全、偏离主题

语法错误多（时态、主谓一致、冠词、介词）

词汇贫乏、句式单一、缺乏连接词

书写潦草、卷面不整洁

（三）年级差异

七年级（基础薄弱，得分率 60%-65%）

优势：听力基础题、简单阅读细节题

短板：听力填空、完形填空、书面表达（句型单一、拼写错误多）

八年级（分化明显，得分率 55%-60%）

优势：阅读细节题、补全对话

短板：完形填空、语篇填空、书面表达（逻辑弱、语法错误集中）

（四）教学问题归因

1.听力训练不足：缺乏弱读 / 连读 / 速记专项，单词拼写不过关

2.词汇教学浅：重识记、轻语境运用 / 词性转换 / 熟词生义

3.阅读技巧弱：缺乏主旨归纳、推理判断、长难句分析专项训练

4.语法碎片化：脱离语篇，机械刷题，语境语法运用差

5.写作训练少：重模板、轻审题 / 逻辑 / 句式升级 / 书写规范

（五）改进建议

1. 听力：

每日 15 分钟：精听 + 泛听，强化弱读 / 连读 / 数字 / 地点专项

听力填空：专项训练单词拼写、词性转换、速记，建立错题本

2. 词汇

语境记忆：结合课文 / 阅读，掌握一词多义、词性转换、固定搭配

每日 10-15 词：复习 + 新词，强化拼写与运用

3. 阅读

每周 3-4 篇：限时训练，重点练主旨题、推理题、长难句

任务型阅读：专项练信息转换、词性变化、概括

4. 语法

语篇语法：在阅读 / 完形中归纳语法，以用代记

错题复盘：整理语法错题，强化语境运用

5. 写作

每周 1 篇：审题→列提纲→写初稿→修改→范文背诵

句式升级：积累连接词、复合句、高级词汇，避免中式英语

书写规范：每日 5 分钟练字，保持卷面整洁

6. 分层教学

优生：强化阅读推理、完形逻辑、写作升华，冲刺高分

中等生：夯实基础词汇、语法、听力，减少失误

学困生：主攻简单题、听力基础、写作模板，保及格

（六）总结

本次滕州市（枣庄市）第二学期期中英语试卷紧扣新课标、贴合中考、难度合理，全面考查学生基础 + 语用 + 思维能力。学生整体表现一般，暴露出听力弱、词汇浅、阅读技巧缺、语法碎片化、写作差等共性问题。后续教学需回归教材、强化语境、专项突破、分层落实，重点提升学生语篇理解与综合语言运用能力，为期末及中考奠定坚实基础。

二、教研活动及集体备课

（一）本次教研围绕“六声教育、五育并举”理念，结合各年级英语教学实际与学情展开研讨。首先，组长解读两大教育理念内涵，明确英语学科立德树人的育人方向，梳理七八九年级教学中存在的育人融合不深入、分层教学不精准等问题。

随后，各年级教师针对学情交流探讨，七年级侧重生活、生存教育，培养学生英语学习习惯；八年级聚焦知识生成、能力生长，破解学习分化问题；九年级立足生命教育，构建高效备考生态课堂。全体教师共同研讨，将德育、体育、美育、劳动教育融入英语课堂，挖掘教材育人素材，设计情景化、实践性教学活动，实现语言教学与全面育人有机结合。最后，明确后续教学任务，优化课堂育人方案，落实分层教学。此次教研统一了教学思路，推动教师将育人理念融入日常教学，助力学生全面健康成长。

（二）为推进新课堂达标，落实立德树人与“六声教育、五育并举”融合要求，落实枣庄市教研室组织的学历案书写会议精神，教研活动时进一步解读了市级学历案编写指导意见，明确学历案以 “教 - 学 - 评一致性” 为核心，围绕课程标准、学期纲要、学历案目标链，细化学习目标、评价任务、教学过程、作业设计、学后反思七大要素。

结合初中英语学科特点，聚焦七八九年级学情，研讨如何将“六声教育、五育并举”融入学历案：德育渗透文化自信，智育强化分层目标，体育、美育、劳动教育融入情境任务与实践作业。通过优秀案例展示与分组打磨，明确学历案需从课时设计逐步过渡到大单元设计，强化分层教学与素养落地。

本次教研统一了书写规范，明确了后续任务：各教师结合学情优化学历案，落实备、教、学、评一体化，助力英语课堂提质增效。

（3）集体备课详见集体备课本

集体备课能够汇聚全体英语教师智慧，实现教学资源共享，统一教学进度、重难点与课堂标准。共同研读课标与教材，精准把握学情与考点，合力破解语法、阅读、写作等教学难点。同时便于融入五育并举与六声教育理念，落实分层教学和教、学、评一体化，规范学历案设计，促进教师互帮互助、优势互补，有效提升课堂教学质量与教师专业素养。

三、九年级中考备考策略

   2026 年枣庄市九年级英语中考遵循山东省统一命题，侧重语用能力与素养考查，立足本地学情，结合“六声教育、五育并举”理念及我校实际情况，制定以下备考策略，助力高效备考。

备考分三轮精准推进。第一轮夯实基础（3-4 月），回归教材，聚焦 1600 核心词汇、高频短语及词性转换，主攻时态、从句、非谓语动词等核心语法，摒弃偏难知识点。结合课本语篇强化基础运用，融入生命、生活教育，每日坚持听力训练与基础阅读，筑牢知识根基。

第二轮专题突破（5 月），针对中考题型专项攻坚。听力强化关键词抓取、信息预判训练；阅读分题型攻克细节、推理、主旨类题目，提升长难句分析与限时答题能力，渗透美育、劳动教育等素养主题；完形填空侧重语境逻辑与词义辨析，语法填空强化答题技巧；写作聚焦实用文体，梳理三段式写作框架，积累高分句型与话题素材，规范书写，每周定时练笔，落实德育渗透。

第三轮模拟冲刺（6 月至考前），依托省统考真题与本地模拟卷，限时仿真训练，合理分配答题时间，调整应试心态。整理错题本，分类复盘薄弱知识点，杜绝重复失分。回归核心考点，重温教材重点、写作范文，巩固基础、查漏补缺。

同时落实分层教学，优生主攻阅读拓展与写作升华，中等生夯实基础、突破薄弱题型，学困生紧抓基础得分点。依托集体备课，统一教学重难点，规范学历案书写，落实教 - 学 - 评一体化。备考中兼顾知识提升与素养培育，紧抓基础分、突破能力分、减少失误分，全面提升应试能力与学科素养，从容应对中考。